谈网络技术的应用对语文教学方式的影响  

作　　者：匡信莉[1] 

机构地区：[1]江苏连云港工贸高等职业技术学校

出　　处：《现代语文（中旬．教学研究）》2008年第11期106-108,共3页Modern Chinese

摘　　要：建构主义教育理论告诉我们：知识是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。真正的理解只能是由学习者自身基于自己的经验背景而建构起来的,取决于特定情境下的学习活动过程。否则,就不叫理解,而是叫死记硬背或生吞活剥,是被动的复制式的学习。

关 键 词：教学方式 网络技术 语文 应用 社会文化背景 特定情境 学习者 教育理论 

分 类 号：G43[文化科学—教育学] TP393[文化科学—教育技术学]