浅谈语文课堂上的引导误区及对策  

作　　者：石英[1] 司朝霞[1] 

机构地区：[1]山东胶州市实验小学

出　　处：《小学教学参考（语文版）》2008年第11期42-43,共2页

摘　　要：新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程．教师的角色也随之发生了很大的变化：由教学中的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。课堂上教师应成为引导者、组织者、合作者，可是在实践中，我们却发现教师在课堂上的引导存在误区，下面结合具体案例简单地谈谈自己的一管之见。

关 键 词：语文课堂 引导者 误区 教学过程 知识传授者 师生交往 积极互动 学生发展 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学] G451