高中英语研究性学习的指导实践与探索  

作　　者：穆永华 

机构地区：[1]贵州省桐梓县第一中学

出　　处：《科学咨询》2009年第2期76-76,共1页

摘　　要：学生学习方式的改变就必然要求高中英语教师的教育观念和教学行为也必须发生转变，高中英语教师将成为学生学习的促进者（facilitator）、组织者（0rganizer）和指导者（supervisor）。高中英语教师要指导学生进行英语研究性学习，就必须不断地吸纳新的英语语言知识和科学、社会、历史、地理和心理学等多方面的背景知识，不断更新自己的知识结构，提高自身的综合素质。

关 键 词：研究性学习 英语 高中 教学行为 教育观念 学习方式 语言知识 背景知识 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论] G633.41[文化科学—教育学]