浅议注重学生数学体验的教学策略  

作　　者：何念如[1] 李永杰[1] 

机构地区：[1]河南平顶山学院数学与信息科学学院

出　　处：《中学数学研究》2009年第1期1-4,共4页

摘　　要：《数学课程标准》把“数学思考”、“情感与态度”、“知识技能”与“解决问题”并列为四大目标，体现了在学生学习过程中对体验和思维能力发展的重视，反映出时代精神．在对目标的描述中，不仅有传统的“了解”、“理解”、“知道”、“掌握”、“灵活运用”等要求，而且也有“经历”、“体会”、“探索”、“欣赏”、“体验”等新的体验性术语，指出学生要“能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲”，强调学生在学习活动中“获得成功的体验”，并能积极地“体验数学活动充满着探索与创造”，体现了新的课程理念．

关 键 词：数学体验 学生 教学策略 《数学课程标准》 数学学习活动 “数学思考” “解决问题” 思维能力发展 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学] G641