对检查教案的几点看法  

作　　者：吕永海[1] 

机构地区：[1]甘肃省康县一中

出　　处：《山西教育（管理版）》2009年第3期36-37,共2页Shanxi Education

摘　　要：传统观念认为，备课就等于写教案，没写教案就是没有备课。殊不知“备课”与“写教案”是两个不同的概念，确切地说，写教案并不能代替备课的全部。备课的过程包括熟悉教材内容、了解学生情况、设想教学方法、书写课时教学计划、对课堂情况的假设、课后作业的布置等等诸多环节。从某种意义上来说，备课是对课堂教学行为的一种“预演”和“假设”。不管你事先“预设”的如何精妙、周到、

关 键 词：教案 课堂教学行为 检查 课时教学计划 传统观念 教材内容 学生情况 教学方法 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论] G420[文化科学—教育学]