由一节研讨课引发的思考  

作　　者：韩海燕[1] 

机构地区：[1]江苏南京市东山外国语学校

出　　处：《新课程研究（下旬）》2009年第1期137-138,共2页New Curriculum Research

摘　　要：作为一名教师，如何才能让自己的课上得生动，吸引学生的兴趣，是其苦苦追求的目标。笔者从事生物教学工作近二十年，听过、上过很多不同类型的课，对此深有感触。有的老师课堂气氛沉闷，教学手段单一，让听课者昏昏欲睡：有的老师课堂太浮燥，看起来热热闹闹，结果一节课下来学生对重点知识根本没有把握。随着新一轮基础教育课程改革的全面启动，新课标、新理念已渐渐深人到课堂教学当中。教师由知识的传授者转变为合作者、参与者，由管理者转变为引导者。

关 键 词：研讨课 基础教育课程改革 课堂气氛 教学工作 教学手段 课堂教学 听课者 新课标 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论] G423.07[文化科学—教育学]