韩海燕

作品数：9被引量：1H指数：1
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遵循认知规律 组织课堂教学被引量：1
《中学生物教学》2020年第4期42-43,共2页韩海燕 
要想取得良好的课堂教学效果,重要的是课堂教学的策划和组织,这种策划和组织必须遵循学生的认知规律。而学生对事物的认识,一般经过以下几个环节:(1)发现问题;(2)分析问题并提出解决问题的思路和方法;(3)进一步在思考方案的框架下,通过...
关键词：课堂教学 认知规律 策划和组织 解决问题 几个环节 良好的教学效果 
高中生物课堂提问现状及优化建议
《中学教学参考》2015年第17期116-117,共2页韩海燕 
“学起于思，思源于疑”，问题能激起学生思维的积极性和求知欲望，也是造就创新人才的关键之一。教师对课堂教学中问题的设计和巧妙灵活的运用尤为重要。为此，非常有必要对课堂提问的现状进行分析，并提出优化建议。
关键词：课堂提问 作用 现状 优化建议 
素养乃成长大义——江苏省南京东山外国语学校素养教育之路
《中国德育》2014年第21期66-67,共2页韩海燕 房军 纪立建 
＂播下一个动作,你将收获一种习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运。＂美国心理学之父威廉？詹姆斯的这句话启示我们：一个人素质的养成,需要平时点滴的积累和修为。南京东山外国语学校看中了这点,将＂...
关键词：外国语学校 素养教育 东山 南京 江苏省 大义 成长 个人素质 
让我们的学生成为勤思善问的人——美国教育修学旅行的见闻与启示
《中学生物学》2012年第11期60-61,共2页韩海燕 
教育肩负着培养人才的重要使命，中西方在不同的文化背景下有着不同的教育观，但无论是中国还是美国，都将会把培养学生成为具有创新能力的人才作为教育追求的不懈目标。通过修学旅行中的见闻感悟中美教育的差异来吸取精华，并借鉴与运用。
关键词：见闻与启示 中美教育的差异 勤思善问 
美国生物学教育考察的见闻与启示
《生物学教学》2012年第11期49-50,共2页韩海燕 
1创新的教学课堂 美国的高中每天的课时一般都是不同的。有的学校1节课90min，有的学校1节课50min等。但是，全年总课时则由每州的教育部规定，必须是一样的。美方带队的教师告诉我们：“鼓励创新、民主、开放、活跃”是美国课堂的特色。
关键词：生物学教育 美国 教育部 课堂 创新 课时 学校 
培养问题意识 优化思维品质
《中学教学参考》2012年第29期112-112,共1页韩海燕 
问题是探究之本，思维之源。信息化的时代培养学生善于思考、独立判断、敢于质疑的思维品质，则显得更为重要。下面笔者谈谈美国修学旅行后对学生问题意识的培养的思考与实践探索。
关键词：思维品质 问题意识 培养 优化 实践探索 信息化 学生 
浅谈利用概念图提高生物课堂效率
《中学教学参考》2009年第23期94-95,共2页韩海燕 
生物教学中有许多需要识记和理解的基本概念，这些概念不可能单独存在，每个概念都必须根据与之有关的其他概念间的关系才能确定其准确的含义．在新课程改革的背景下，利用概念图组织教学是必然趋势之一，是提高课堂效率的一种有效的教...
关键词：课堂效率 生物教学 概念图 利用 新课程改革 组织教学 教与学 识记 
由一节研讨课引发的思考
《新课程研究（下旬）》2009年第1期137-138,共2页韩海燕 
作为一名教师，如何才能让自己的课上得生动，吸引学生的兴趣，是其苦苦追求的目标。笔者从事生物教学工作近二十年，听过、上过很多不同类型的课，对此深有感触。有的老师课堂气氛沉闷，教学手段单一，让听课者昏昏欲睡：有的老师课堂...
关键词：研讨课 基础教育课程改革 课堂气氛 教学工作 教学手段 课堂教学 听课者 新课标 
解答生物简答题应注意的问题
《中学生物教学》2006年第12期37-38,共2页韩海燕 
学生在做简答题时常常会出现这样一种现象：既能读懂题目的含义，又能理清答题的思路，但就不会用确切的、规范性的语言文字表达出来，结果使答题意思不完整或者不能一语中的。在平时的训练过程中，应如何提高学生答题语言的规范性呢？
关键词：简答题 注意 生物 解答 文字表达 训练过程 学生 语言 
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