网络环境下混合学习的教学启示  

作　　者：位文娟[1] 李兴保[1] 

机构地区：[1]曲阜师范大学信息技术与传播学院

出　　处：《中小学电教（综合）》2009年第1期90-92,共3页Primary and Middle School Educational Technology

摘　　要：混合式学习并不是以某一个特定的学习理论为基础的，它不是一元的，而是多种学习理论的混合，是多元的。从总体上看，混合式学习的理论基础包括建构主义学习理论、人本主义学习理论、教育传播理论、活动理论、虚实交融理论、情境认知理论等。建构主义学习理论强调学习者对知识的主动探索、主动发现和对所学知识的意义建构，教师不再是知识的传播者和灌输者，

关 键 词：混合学习 建构主义学习理论 教学启示 网络环境 人本主义学习理论 混合式学习 教育传播理论 情境认知理论 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] TP18[文化科学—教育技术学]