试论皮亚杰的儿童观及其现实意义  

作　　者：于利萍 

出　　处：《现代中小学教育》1989年第1期34-37,共4页Modern Primary and Secondary Education

摘　　要：儿童在教育中的主体地位问题,是一个在教育史上早已提出,本世纪才引起教育界重视,至今尚未彻底解决的问题。在我国幼儿园及中小学教育中,传统的填鸭式教学法,忽视学生独立思考能力、创造力培养的教学方式仍占统治地位。这是我国教育理论研究和当前教育改革中的一个重要问题。为此,我想介绍一下瑞士儿童心理学家皮亚杰的儿童观,引为借鉴。皮亚杰采取了心理发生法和历史批判法的独特的研究方法,从心理学和认识论的角度论证了儿童应该是教学中的主体。我们也遵循皮亚杰的研究方法来分析他的理论实质及其现实意义。

关 键 词：儿童观 填鸭式教学法 儿童心理学家 教育史 发生法 教育改革 独立思考能力 认识主体 教育理论研究 发生心理学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学] G62