浅析教师教学行为的教育意义  

作　　者：郑兆炯[1] 

机构地区：[1]厦门市教育科学研究院

出　　处：《福建基础教育研究》2009年第2期38-39,共2页

摘　　要：美国教育心理学家古诺特博士曾说过：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能叫人开心，能伤人也能救人。”古诺特博士的话似乎印证着笔者的真实感受。

关 键 词：教育意义 教师教学行为 教育心理学家 决定性因素 教师工作 学习气氛 博士 情境 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]