针对个体差异 实行预习分层  

作　　者：周建东 

机构地区：[1]上海市南汇区祝桥镇中心小学

出　　处：《现代教学》2009年第5期56-56,共1页Modern Teaching

摘　　要：培养学生良好的预习习惯，有利于教师优化教学过程，提高课堂教学效率，更有助于培养学生的自学能力。因此，针对学生的差异把预习对象及预习内容进行分层实行、深化预习功能，既能更好地培养学生的预习能力，提高其学习迁移能力，又能让学生学得轻松、愉快。

关 键 词：预习习惯 个体差异 优化教学过程 课堂教学效率 学习迁移能力 自学能力 预习内容 预习能力 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学] G623.2