小学语文课堂评价存在的误区及思考  

作　　者：许冬梅 

机构地区：[1]河北唐山市乐亭县新寨镇兰坨小学

出　　处：《小学教学参考（语文版）》2009年第5期32-33,共2页

摘　　要：课改中，优化对学生的评价，已成为体现教师课堂调控能力和教学机智的一个重要内容。在实验中，教师的冷面孔少了，简单、粗暴、挖苦的评价语言少了，更多的是给予学生人文关怀，关注学生个体的处境和需要，尊重学生的个体差异，帮助学生认识自我、悦纳自我、相信自我、挖掘潜能，最大可能地促进学生的全面发展。回首课堂，有许多精彩的片段让人怦然心动，回味无穷，也有诸多尴尬的瞬间令人反思。以下列举几种课堂评价中存在的误区及由此引发的思考：

关 键 词：课堂评价 小学语文 误区 学生个体 课堂调控能力 教学机智 评价语言 人文关怀 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学] F270[经济管理—企业管理]