高中物理教材中科学方法的显化研究  

作　　者：何静[1] 邢红军[1] 郑鹉[1] 

机构地区：[1]首都师范大学物理系

出　　处：《教学与管理（中学版）》2009年第6期74-76,共3页Journal of Teaching and Management

基　　金：北京市"十一五"规划教育科学重点课题(批准号ABA08010)阶段性成果

摘　　要：本文以现行的五个版本高中物理教材即人民教育出版社（简称人教版）、广东教育出版社（简称粤教版）、上海科技教育出版社（简称沪科教版）、教育科学出版社（简称教科版）和山东科学出版社（简称鲁科版）为研究对象，从物理学常见的科学方法人手，从原始教材中提炼出了主要科学方法，并对各版教材中科学方法的显化程度进行研究。我们这个研究的目的和意义，就是通过研究各版本教材中科学方法的处理方式，力图展示出当前教材中显现科学方法的整体情况，分析科学方法隐性和显性处理的优缺点，以期对高中物理科学方法教育和物理教材的修订有所启示。

关 键 词：高中物理教材 科学方法教育 人民教育出版社 教育科学出版社 简称 人教版 粤教版 科教版 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学] G239.22