“随文识字 自主阅读”课堂教学模式初探  

作　　者：王晓瑞 

机构地区：[1]晋中市榆次区寿安里学校

出　　处：《山西教育（教学版）》2009年第6期46-47,共2页

摘　　要：一、构建“随文识字。自主阅读”语文课堂教学模式的理论依据《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为。”“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”与文本“对话”是阅读课上学生个体的一项重要的语文实践活动形式，也是阅读教学改革的重头戏。综观阅读教学的种种弊端，

关 键 词：课堂教学模式 自主阅读 《语文课程标准》 实践活动形式 学生个体 阅读教学 个性化行为 随文识字 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论] G623.23[文化科学—教育学]