顺应课堂之场 建构教学语言  

作　　者：陈卫平[1] 徐亚燕 

机构地区：[1]无锡市玉祁中心小学,214183

出　　处：《江苏教育研究（职教）（C版）》2009年第5期43-45,共3页

摘　　要：目前有些语文老师似乎喜欢把教学语言风格的不同加以对立，非此即彼，或以为“诗意语言”是正宗，或以为“儿童化语言”是惟一。其实，这不过是教学语言的风格不同．我们不能只关注语言的外在形式，更应关注教师教学语言的适切程度。而评价教学语言是否“适合”的标准不应是教学语言的风格，而应看教师的教学语言是否有利教师的教与学生的学？是否顺应了课堂教学之“场”？由此，我们想结合课堂教学案例。来谈谈“语文教师课堂教学语言的重建”这一问题。

关 键 词：教学语言风格 课堂教学语言 顺应 教师教学语言 语文老师 诗意语言 外在形式 教学案例 

分 类 号：G421[文化科学—课程与教学论] G424.21[文化科学—教育学]