例谈直觉的误导作用  

作　　者：缪雪松[1] 

机构地区：[1]上海市松江二中

出　　处：《中学数学研究》2009年第6期46-47,共2页

摘　　要：“没有任何一个创造性行为能离得开直觉活动”，科学的发展中越来越证明这一论断．就数学学科而言，问题是数学的核心，数学问题的解决过程，无论是真创造，还是类创造，都是一个创造的过程，这一过程中的直觉活动随处可见．正如当代数学教育大师波利亚所描述的，在问题解决过程中突然会出现一些“好念头、妙主意、巧想法”，这些都是直觉的产物，常常会对成功解题产生积极的推动作用．但是，“直觉对问题解决的误导作用有时会远远超过其促进作用”，在中学数学的学习过程中，我们经常能遇到这样的案例．

关 键 词：误导作用 直觉 问题解决过程 数学学科 创造性行为 数学问题 数学教育 学习过程 

分 类 号：G634.6[文化科学—教育学]