让识字与阅读在语境中和谐共生——《识字5》教学设计  

作　　者：朱瑛[1] 陈工民[1] 熊伟[1] 

机构地区：[1]广东省深圳市石岩公学

出　　处：《小学语文》2009年第7期21-23,共3页

摘　　要：【设计理念】让识字教学充满情趣，不仅是低年级学生的心理需求，也是识字教学本身内在的要求。让学生在语言环境中触摸汉字、感受汉字，通过汉字进入语言世界，从而实现识字与阅读的和谐共生；同时把识字与阅读、识字与积累、识字与情感结合起来，达到激发学生热爱祖国语言文字的目的。

关 键 词：《识字5》 和谐共生 教学设计 阅读 低年级学生 语境 识字教学 设计理念 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学] G424