《识字5》

作品数：62被引量：9H指数：2
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：陈工民朱瑛熊伟周乐熊伟更多>>
相关机构：深圳市石岩公学苏州工业园区第二实验小学清新县教研室石岩公学更多>>
相关期刊：《新课程（小学）》《读书文摘（青年版）》《文理导航》《百家作文指导（小学低年级版．全国小语会刊）》更多>>
相关基金：江苏省中小学教学研究重点课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
整体性学习的类型
《课程教材教学研究（上半月）》2024年第10期30-30,共1页刘良英 刘仁增 
一是“单位”整体性学习。这里的“单位”指的是内容单位,特指同类知识、单一主题、单项能力所包含的具体内容。比如,统编小学语文教科书一年级下册《识字5》的复习可让学生根据“虫字旁”“提手旁”“足字旁”“口字旁”对本单元生字...
关键词：整体性学习 自主识字能力 小学语文教科书 偏旁 一年级下册 生字 具体内容 《识字5》 
教出形声字的“形声味儿”——以一年级下册《识字5》教学为例
《小学语文教学》2021年第8期38-38,共1页姚迦 
形声字由两部分组成,一部分表示读音,称为声旁;另一部分表示意思,称为形旁。汉字中90%以上都属于形声字。低年级是进行识字教学的黄金阶段,教师应紧紧抓住形声字的特点,让学生在愉快的氛围中学习汉字。一、创设情境,激发阅读期待课标要...
关键词：识字教学 黄金阶段 阅读期待 课标要求 主动识字 身心特点 倦怠感 形声字 
小学语文低年段识字教学实践探索——以统编语文教材一年级下册《识字5》教学为例被引量：1
《江苏教育研究》2020年第20期97-100,共4页曹丽秋 
江苏省中小学教学研究课题“主题联结:小学语文单元整体教学的实践研究”(2019JK13-L147)的阶段性研究成果。
识字是统编语文教材小学低年段教学的重要任务。教师需要遵循新奇性、科学性、结构化等原则找到识字教学的"入口",还应不断丰富策略,优化识字教学的"路径",让学生在多重体验中主动学习,在分类建构里学会学习,在润物无声里培育情怀。
关键词：识字教学 小学低年段 统编语文教材 
给低年段语文老师的几点建议——兼评吴凤霞老师的《识字5》的课堂教学
《七彩语文（教师论坛）》2018年第8期34-35,共2页刘志春 
最近一连听了56节低年段的语文课,有随堂课,更多的是公开课。很欣喜地发现老师们大多能把握低年段的特点,注意识字、写字,注意朗读、说话,注意采用多种手段激发低年级孩子的阅读兴趣,认真落实课程标准对低年段的要求。可总感觉缺了些什...
关键词：《识字5》 语文老师 课堂教学 低年段 阅读兴趣 课程标准 语文课 公开课 
拓宽写话空间,收获成功体验——低年级写话兴趣培养初探
《小学生作文辅导（读写双赢）》2018年第5期39-39,共1页陈艳 
《语文课程标准》针对低年段的写话提出:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”因此,培养低年级孩子的写话兴趣至关重要,心理学家皮亚杰同样指出:“一切有效的活动必须以某种兴趣作为先决...
关键词：写话兴趣 兴趣培养 低年级 成功体验 《语文课程标准》 《识字5》 心理学家 说写结合 
精炼词组串一串
《新作文（小学作文创新教学）》2017年第9期56-56,共1页刘玉凤 
词串识字是苏教版新教材的一个亮点，那一串串词组都具有鲜活的力量，能使学生在识字中获得美好的情感体验，感受祖国语言文字的优美。如《识字5》。
关键词：词组 《识字5》 精炼 情感体验 语言文字 新教材 苏教版 词串 
《识字5》(第一课时)教学设计与评析
《小学语文教学》2017年第3期9-11,共3页王媛媛 刘春 
【教学内容】 苏教版（新教材）二年级下册第五单元第一篇。 【教学目标】 1.认识＂潭、垦、博、峡＂4个生字,能正确、美观地书写＂祖、关、帝＂3个生字。2.正确、流利地朗读词串。3.认识图上的景物,领略台湾的秀丽风光,感受海峡两...
关键词：《识字5》 教学设计 课时 二年级下册 教学内容 教学目标 海峡两岸 新教材 
集中识字教学须注意的几个问题被引量：1
《教学与管理（小学版）》2016年第11期26-28,共3页吴善虎 
江苏省中小学教学研究第十一期立项课题"基于汉字文化的小学生语文素养提升的实践研究"(2015JK11-L009);南京市"十二五"规划2015年度课题"基于‘字本位’理念下的识字教学研究"(L/2015/327)的研究成果之一
学校举行＂五四＂杯青年教师赛课活动,其中一位年轻教师上的是苏教版《语文》一年级下册《识字5》。她的教学步骤大致是这样的。1.自由练读课文中的词串。2.检查学生自由练读情况：先后出示带拼音和去掉拼音的词串进行认读、正音,运用...
关键词：集中识字教学 学生自由 《识字5》 一年级下册 青年教师 《语文》 年轻教师 教学步骤 
苏教版二上《识字5》教学实录品评
《七彩语文（教师论坛）》2016年第9期58-60,共3页王飞 
一、猜谜语,学写字师：今天,老师给大家带来一个谜语,一起来读一读,猜一猜？（映示谜面：无枝无叶开白花,飞入寻常百姓家,像是面粉不好吃,庄稼吃了笑哈哈）生：谜底是雪。师：＂雪＂字是怎么写的呢？我们一起来说一说笔顺。（生说,师写...
关键词：教学实录 苏教版 学生能力培养 蜡梅 讨论交流 语言训练 说话训练 你喜欢 堆雪人 松竹梅 
你捡到的贝壳是什么颜色——《识字5》教学片段与评析
《小学语文教学（园地）》2016年第9期40-40,共1页胡培培 
苏教版一年级上册的《识字5》,其内容是与大海有关的词串。12个词语,文本中有插图与之对应。因此,较为有效的教学方法就是图文结合,激发学生想象,让学生在丰富的体验中加深对词语的理解。但在教学中,一位教师只注重＂预设＂,而忽略了激...
关键词：教学片段 苏教版 教学方法 课堂教学 情境设计 开放性问题 情境创设 画所 螺旋状 
全选清除导出
共7页<1234567>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部