高中地理教学中学生实验能力的培养——以人教版“必修1”为例  

作　　者：周慧[1] 桂宁[1] 杨向阳[1] 

机构地区：[1]广东省广州市越秀区教育发展中心

出　　处：《复印报刊资料（中学历史、地理教与学）》2009年第8期12-16,共5页

摘　　要：高中地理新课程的基本理念之一，是培养未来公民必备的地理素养，而未来公民必备的地理素养则包括必备的地理知识和一定的地理学习能力。但在实践中，我们发现：大多数老师为完成模块教学任务或高考任务，在教学中普遍注重向学生传授作为未来公民必备的地理知识，而在一定程度上忽视了培养学生作为未来公民所必备的地理能力。在《普通高中地理课程标准（实验）》中，学生作为未来公民所必备的地理能力主要包括：调查、实验、观测、考察、比较与分析、分析与综合、推理、空间想象、表达、生存、获取与解读等。那么，如何在教学中处理好知识传授与能力培养的关系，做到知识传授与能力培养相协调？本文将以人教版“必修1”为例，探讨作为未来公民必备的地理能力之一的实验能力应如何培养。

关 键 词：高中地理教学 能力的培养 学生实验 人教版 地理能力 地理课程标准 知识传授 地理素养 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学] G420