地理能力

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中外大学地理学通识教育模式与实践比较研究
《地理教学》2024年第16期53-60,共8页姜璐 严萌 史晓楠 陆海波 史培军 
北京师范大学教师教学发展基金项目“地理学通识教育教学模式探究与实践”(项目编号:Z2024106);北京师范大学教师教学建设与改革项目“能源地理课程体系设计与实践”(项目编号:jx2024072)的阶段性研究成果。
地理学通识课程作为大学通识教育的重要组成部分,旨在培养学生的地理认知能力和提升地理知识分析与应用能力。文章采用CiteSpace软件,对2013~2023年Web of Science(WOS)和中国知网(CNKI)数据库中关于大学通识教育和地理学通识教育的研...
关键词：通识教育 地理能力 CITESPACE 文献计量分析 比较研究 
地理图像对高中生地理能力培养的应用探究
《进展》2023年第5期168-170,共3页谢鑫 
2020年甘肃省省级立项课题“基于核心素养提升的高中生地理图像能力培养的实践研究”的研究成果,立项号:GS〔2020〕GHB3745。
为有效提高中学阶段学生的地理知识学习能力,教师可以利用地图法对学生开展地理教学引导,以此提高学生对地理知识的内化和理解能力,让学生的地理学习核心素养可以得到质的突破。同时,地图法这种直观的教学模式,能将抽象化的地理概念变...
关键词：地理图像 地理能力 实践研究 
基于核心素养的初中学生地理能力培养探究
《学生·家长·社会》2022年第16期0094-0096,共3页左 敏 
本文基于初中地理教育的教学实践,围绕核心素养的培养,提出了一系列提高学生地理能力的策略和方法。通过鼓励主动参与、延时评价、个性评价和学生自我评价等教学策略,引导学生在地理学习中学会思考,培养他们的地理思维能力、地理实践能...
关键词：核心素养 初中地理 教育 能力培养 
浅析素质教育背景下的地理教学策略
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2022年第11期149-152,共4页熊定全 
素质教育是在教育过程中,通过主动对学生进行积极教育和影响,从而为其奠定良好的教学根基,进而推动其不断发展,从而使其整体素质得到全面提升。因此,在这种教育理念下,初中地理教学必须创新教育方式和教育理念,以提高学生对地理知识学...
关键词：素质教育 初中地理 专业素质 优化教学设计 地理能力 
我国初高中地理课程内容图谱的能力框架、学业进阶及其与“OECD学习框架2030”能力对比分析
《世界教育信息》2022年第8期69-74,共6页杜慧 王民 
文章在经合组织发布的学习框架和地理课程图谱研究的背景下,利用我国初高中人文地理、地球科学课程能力框架热图进行对比,进行了初高中地理能力学业进阶的相关分析,得出以下结论。一是在初中和高中阶段,五大类28种能力在相关课程内容中...
关键词：地理课程图谱 地理能力 学业进阶 
高考复习备考中逆向思维能力的培养被引量：2
《地理教育》2022年第6期45-48,共4页曾当 赵世兵 曾杰 
广州教育学会2021年教育科研课题“素养导向的逆向教学设计研究--以地理学科为例”(202114343)。
增强学生创新能力是人才培养的重要目标之一,而逆向思维是创新的源泉,逆向思维能力最能体现创新能力。本文尝试在地理高考复习教学中加强逆向思维能力的培养,提出在教学过程中以不同结论逆向推导原因、逆向读取信息等方法,加强对学生的...
关键词：地理能力 逆向思维 高考复习 
基于区域认知的高中地理能力培养策略分析
《好日子》2022年第5期55-57,共3页周园园 
随着课改的不断深入,对高中地理的教学大纲又有了新的要求,提高学生的区域认知的地理能力,让学生可以更好地掌握地理的知识,基于此,高中教学中培养学生的区域认知能力会成为发展的趋势。基于区域认知的高中地理教学的方式也是多样的,内...
关键词：区域认知 高中地理能力 培养 策略 
基于“OECD学习框架2030”的我国高中“地球科学”与“人文地理”能力分值频次二元分析
《中学地理教学参考》2021年第23期24-27,共4页王民 黄劲松 牟安琪 张奥瑞 蔚东英 
以OECD课程内容图谱项目提出的"地球科学""人文地理"各自六大内容领域和共同的五大类28种能力为基础,对研究出的"地球科学""人文地理"的能力分值热图和频次热图进行二元分析,探寻我国高中地理课程中28种能力指标的分值和频次的相关关系...
关键词：OECD学习框架2030 中国高中地理 OECD课程内容图谱 分值频次二元分析 
高中地理实验教学中学生地理能力培养策略
《好日子》2021年第28期147-147,共1页何文静 
成功的教育不需要强制,而是尽可能激发学生的兴趣。每个高中生都有探索未知世界的好奇心,而地理实验让他们获得了探索和体验的机会,在设计实验实施实验、观察推理和思考的过程中,学生能获得成就感,进而产生学习地理知识的主动性和积极性。
关键词：高中地理 实验教学 地理能力 
情境教学——培养地理能力的一把金钥匙
《山海经》2021年第8期0089-0089,共1页张青青 
对于初中生而言,地理这门科目是极具吸引力的,但地理学科有许多知识点是相对抽象,有难度的,识记部分的内容也比较多。传统教学和灌输式的教学方法常给学生带来学习的倦怠感,使本该有趣、生动、活泼的地理知识显得枯燥无味。为了更好促...
关键词：情境教学 新课改 初中地理 
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