高一学生数学思维受阻的原因及其培养策略  

作　　者：裴生军 

机构地区：[1]甘肃省临洮中学

出　　处：《发展》2009年第10期101-101,共1页

摘　　要：一、学生数学思维受阻的主要原因 一是数学思想方法缺乏。在常用的数学思想方法中，初中学生掌握得最好的是方程思想，知道并会应用的占84．02％；观察与试验的方法、类比与联想的方法，知道并会运用的分别占25．68％和24．52％，不知道的分别占42．02％和34．44％。二是思维惰性造成思维模糊。思维指向模糊主要表现在对关键信息感知把握不准，思维指向性模糊，出现思维的惰性。观察只停滞在感知表象中，即使撞上关键信息，也不能加工形成有价值的反馈信息，致使思路受阻，从而懒于动脑，久而久之，养成了思维的惰性。

关 键 词：数学思维 高一学生 培养策略 原因 数学思想方法 思维惰性 信息感知 方程思想 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学] B844.2[哲学宗教—发展与教育心理学]