阅读方法:阅读教学的核心内容——对“怎么读就怎么教”的另一种理解  

作　　者：冯永忠[1] 黎娟 

机构地区：[1]湖南常德市第一中学 [2]湖南常德市武陵区卫门口小学

出　　处：《语文学习》2009年第10期20-23,共4页

摘　　要：陈尚余先生认为本色语文教学应该“怎么读就怎么教”（《语文建设》2009年第4期），以期“实现读与教的结合与统一”．这一观点实为至理。正因为没有认识到“怎么读就怎么教”．所以部分教师还在“教教参”．而不是“教教材”．更不会“用教材教”；于是教师也就懒于思考．缺乏独立解读教材文本的能力．更缺乏独立的语文教学能力．

关 键 词：阅读教学 阅读方法 语文教学能力 教材文本 语文建设 教师 教参 解读 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]