语文教学目标“过程”维度的认识和实践误区  

作　　者：张伟超[1] 

机构地区：[1]广西玉林师范学院中文系

出　　处：《现代语文（中旬．教学研究）》2009年第10期33-34,共2页Modern Chinese

摘　　要：新课标提出了教学目标设计的三个维度：“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”。许多人以为凡教学皆有“过程”，因此不必重视，不必设计。“过程”维度在实践中更具有迷惑性，更容易被忽略，被误解，从而得不到正确有效的落实。剖析这些误区，重新审视和正确认识“过程”维度，有利于推进语文课改。

关 键 词：教学目标设计 实践误区 语文课改 维度 情感态度 价值观 新课标 迷惑性 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论] F279.23[文化科学—教育学]