加强题后反思 提升数学解题能力——从一道不等式题后反思谈起  

作　　者：曹贤鸣 陈勇[1] 

机构地区：[1]台州市第一中学

出　　处：《中学教研（数学版）》2009年第12期15-18,共4页

摘　　要：数学学习的过程总是伴随着数学问题的不断提出和解决进行的，在这个过程中，数学能力和思维品质也随之提升．反观教学实际，由于一贯以来解题的数量备受重视，学生往往在解决问题后急于收工，缺少必要的反思，经常就题论题，从而沉陷“题海”．因此，在教学中要加强解题后的反思，有意识地启发学生对习题进行多层次、多角度的观察、分析、联想，帮助学生把握问题的研究方向，

关 键 词：数学解题能力 题后反思 不等式 教学实际 数学问题 数学学习 思维品质 数学能力 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学] G633.7