中学化学有效教学的要素及策略构建  

作　　者：濮江[1] 杨晓丹[2] 

机构地区：[1]四川宜宾学院化学与化工系 [2]四川师范大学化学与材料科学学院

出　　处：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2009年第12期58-59,共2页Theory and Practice of Education

摘　　要：一、中学化学有效教学的要素 有效教学包括三个最基本的元素：教师、学生和课程资源（或称教学资源、教学内容）。需要强调的是，这里的课程并不是指狭义的课本，而是围绕学生展开有效学习的所有支撑性资源，即教师所用、学生可学的教学“资源”和“内容”。三者的关系如下：

关 键 词：有效教学 中学化学 教学资源 课程资源 教学内容 有效学习 教学包 学生 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论] G633.8[文化科学—教育学]