初中数学激励式阶梯教学法  

作　　者：康雪梅 

机构地区：[1]甘肃省兰州市二十四中

出　　处：《新课程（中学）》2009年第11期63-63,共1页

摘　　要：1990年,我市率先进行义务教育（人教版六三制）初中数学教材（下称新教材）试验。我们发现,新教材在适应学生差异性方面很有特色：如何在教学中发挥教材特点,适应学生的差异,使教法改革与教材改革完美统一呢？带着这个问题，我们经过多年探索，初步形成了“激励式阶梯教学法”的理论与教学模式。下面简介该教法的一些原理与做法。

关 键 词：初中数学 教学法 激励式 阶梯 学生差异性 教法改革 数学教材 义务教育 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学] G424.1