课程改革背景下的校本教研  

作　　者：张行涛[1] 范欣欣[1] 

机构地区：[1]北京师范大学教育学部

出　　处：《河北教育（综合版）》2010年第1期38-40,共3页

摘　　要：随着今年秋李我省高中斯课改的启动．一线教师们在实践新课程理念、完善自身教学方式的过程中，必然出现诸多新问题、面对诸多新困惑解决这些问题，厘清这些困惑．目前尚没有现成的蕃案或可供借鉴的解决方案，必须依靠身处一线的教师们，依托学校自身的力世校长教研因为其问题发现和解决的过程“基于学坟、为了学校、在学校中”及其“低重心、大众性”的特点．被实践证明是突破课改难题．促进教师专业成长，催生学校特色发展，推进课程改革深入实施的有效途径那么，面对高中祈课改，如何选好牛乏本教研的切入点？不同层次学校、不同层次教师怎样从自身实际出发，积极组织、参与有效的校本教研？校本教研的科学的操作方法、常见形式有哪些？在校本教研过程中容易出现的误区及解决策略是什么？本期起．本刊特邀北京师范大学教育学部张行涛教授对相关问题分别予以解析。

关 键 词：课程改革 教研 北京师范大学 课程理念 教学方式 操作方法 学校 教师 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理] G658.3[文化科学—教育学]