校本研修的课程化实践  

作　　者：邵世开 

机构地区：[1]上海市鞍山实验中学

出　　处：《现代教学》2010年第3期12-12,共1页Modern Teaching

摘　　要：目前，有关教师专业成长的理论与实践研究，大多基于教师个体的专业发展，往往忽视了教师群体的整体提高，致使教师的专业发展成为教师的个体行为。同时，学校教育往往聚焦于显性的学生课堂。其实，学校除了有显性的学生课堂，还存在隐性的“教师课堂”。“教师课堂”是支撑学生课堂，促进学生发展的支点。为此，我校通过构建“教师课堂”，努力把校本研修课程化。

关 键 词：校本研修 实践研究 课程化 教师专业成长 学生发展 专业发展 学校教育 教师个体 

分 类 号：G473[文化科学—教育学]