数学例题教学中培养学生归纳思想应注意的几个问题  

作　　者：周洪兆[1] 

机构地区：[1]江苏建湖高级中学

出　　处：《教学与管理（中学版）》2010年第5期60-61,共2页Journal of Teaching and Management

摘　　要：一位教育家曾尖锐地指出：“东西方教学理念上的差异关键在于教学策略的选择上，中国更注重演绎法，西方注重归纳法，所以相对而言，西方人更具有创新精神。”多年以来，我们教育方法上的缺陷之一，就是惯于演绎而疏于归纳。不少数学教师的课堂结构以演绎法为主进行教学，这很不利于学生数学思维的形成。在新课程改革的背景下，培养学生的数学能力，使学生形成基本的数学思想，必须要改变陈旧的课堂结构，构建以归纳法为主、

关 键 词：数学例题教学 归纳思想 学生 培养 课堂结构 新课程改革 演绎法 教学策略 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]