“同”求科学 “异”构效果——对《寓言两则》两篇教学设计的评析  

作　　者：金文伟[1] 

机构地区：[1]福建集美大学教师教育学院

出　　处：《小学语文教学》2010年第5期32-33,共2页

摘　　要：如何做到识字教学的科学化，识字教学如何与阅读教学有机结合，从而同时提高两种教学的效果，两位教师对《寓言两则》的教学设计给了我们一些启发。他们追求语文教学的科学化使两篇教学设计实质相“同”，又因追求不同的教学效果而使其主要教法迥“异”。

关 键 词：《寓言两则》 教学设计 科学化 “同” 识字教学 阅读教学 语文教学 教学效果 

分 类 号：G624.201[文化科学—教育学]