高考物理复习中学生认知结构的整合构建  

作　　者：黄国龙 

机构地区：[1]浙江省镇海中学,315200

出　　处：《复印报刊资料（中学物理教与学）》2010年第8期51-55,共5页

摘　　要：一、高考复习中学生认知结构整合构建的特点 现代建构主义学习理论认为，学生构建认知结构的方式有两种，其一是将原有的认知与新的情境发生相互作用，例如新课教学中新知识的学习；其二是对原有认知结构进行重组和整合，例如复习教学中对原有知识和方法的巩固学习。物理习题教学主要通过学生原有认知与问题系统发生相互作用（解答问题过程）来对原有物理认知结构（包括物理知识、物理解题思路和方法、思维素质和能力等）进行重组和整合，

关 键 词：学生认知结构 结构整合 物理复习 高考复习 建构主义学习理论 物理习题教学 相互作用 原有知识 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]