基于学生的数学教学——“图形的放大和缩小”教学与思考  

作　　者：贲友林[1] 

机构地区：[1]南京师范大学附属小学

出　　处：《小学教学（数学版）》2010年第7期77-79,共3页Primary School Teaching

摘　　要：教学内容：苏教版教材六年级下册第38、39页。教学过程：1．认识“放大”和“缩小”。师：（出示图1）这节课，我先请大家看一张贲老师的照片。师：能看清吗？生：看不清。放大一些!（师把图1分别“放大”成图2、图3、图4）师：如果按照我们平时的想法，这三幅图都放大了。不过。三幅图中，只有一幅图符合数学意义上的放大。你认为是哪一幅呢？

关 键 词：数学教学 图形 学生 教学内容 教学过程 数学意义 六年级 苏教版 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]