学习理论运用于化学教材设计的意义  

作　　者：陈伟[1] 李宏亮[1] 王心东[1] 

机构地区：[1]西安卫星测控中心教导大队

出　　处：《化学教与学》2010年第9期12-13,共2页Chemistry Teaching and Learning

摘　　要：当前,世界课程与教学改革的主旋律是充分发挥学生作为学习者的主体作用．调动学生学习的主动性和积极性，使教学过程从以“教”为中心转为以“学”为中心：从知识的传授与记忆转为能力的培养和提高。教材作为课程理念的载体．也正经历着从“教程”式向“学程”式转变。从国际上看．自20世纪60年代开始．化学教材的改革浪潮风起云涌，无论是发达国家，还是发展中国家，都将科学素养和教材的本土化密切结合起来．虽经历曲折，但成果可喜，一批有特色的化学教材问世，21世纪的化学教育将更加绚丽多彩。

关 键 词：教材设计 化学教材 学习理论 意义 教学改革 课程理念 能力的培养 发展中国家 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]