形式多样灵活导学促进学生有效学习——新课程背景下目标教学法在初中地理中的运用  

作　　者：王建水 

机构地区：[1]河北省宁晋县唐邱中学,055551

出　　处：《学周刊（上旬）》2010年第4期175-175,共1页Learning Weekly

摘　　要：新的地理课程倡导“要根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度”，也就是“改变地理学习方式”。而目标教学中的导学达标这一环节，将过去的“讲授新课”改为“导学达标”，强调了教师的主要作用是“导”，同时又强调了学生学习新知识与技能主要是靠自己主动地“学”。因此广大地理教师应认真学习新课改理念，积极探索与实践目标教学法，将其运用到具体的教学实践中，以促进学生自主有效地学习。

关 键 词：目标教学法 引导学生 初中地理 有效学习 新课程背景 心理发展规律 地理知识 导学达标 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]