小学科学教学中“错误资源”的使用策略  

作　　者：谢小立 

机构地区：[1]浙江省嘉善县教育研究培训中心

出　　处：《新课程（小学）》2010年第8期65-65,共1页

摘　　要：分析小学科学教材中那些来源于生活的教学内容发现，在专门教学之前通过日常生活积累而获得的经验和认知，虽然有许多经验与教材目标是相一致的，但是也有相当部分是不一致、甚至有冲突的。一致的可以为教师教学直接运用，而不一致的那些则有可能会干扰和影响教学活动的开展。

关 键 词：科学教学 使用策略 错误资源 小学 生活积累 教学内容 科学教材 教材目标 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]