基于儿童立场下的阅读教学个案比较研究  

作　　者：刘娟[1] 

机构地区：[1]江苏省溧阳市实验小学

出　　处：《语文教学通讯（小学）（C）》2010年第10期55-57,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：一、研究背景 教是为了“学”，那学生究竟该学什么？怎么学？在平时的课堂教学中，我们教师一般是根据课程标准和教参的指导建议来确定一节课的教学目标，预设课堂上“教什么”和“怎么教”的过程。我们知道学生是充满个性的，他们的学习基础和学习能力也是存在差异的，但是我们却很少能站在儿童的立场上，

关 键 词：个案比较 阅读教学 儿童 课堂教学 教学目标 课程标准 存在差异 学习能力 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]