再谈“随文识字”  

作　　者：董向阳 

机构地区：[1]郧县梅铺九年一贯制学校

出　　处：《新课程研究（下旬）》2010年第10期192-192,共1页New Curriculum Research

摘　　要：前些年，人们把识字教学作为一个孤立的教学部分，随着近几年识字教学的改革，使孤立的教学已漫漫的渗透到随课文讲读识字之中。但是，据笔者了解，当前仍有人将识字作为一个单独的教学环节，而在讲读中不再出现生字词，这样实际上还是把学生的注意力集中到了学习一个个孤立的汉字上，即使学生掌握了每个生字，在听写中成绩很好，可是实际语言运用上就会出现问题。

关 键 词：随文识字 识字教学 课文讲读 教学环节 语言运用 注意力 学生 字词 

分 类 号：G623.22[文化科学—教育学]