参与探究型教学设计一例——正、余弦函数的图象和性质  

作　　者：陈春霞[1] 

机构地区：[1]江苏省南通中学

出　　处：《中学数学月刊》2010年第12期19-19,共1页The Monthly Journal of High School Mathematics

摘　　要：“参与探究型”课堂教学是以发挥学生的学习积极性、主动性和创造性，有效提高教学质量为目的的教学模式，包括“问题-探究-质疑-概括-练习”五个教学基本环节．在数学新授课中，应用“参与探究型”课堂结构教学不仅体现了现代教学思想，而且是提高学生自主探究能力、强化素质教育的有效方法．下面就结合“正、余弦函数的图象和性质”的教学，谈谈“参与探究型”教学的实施程序．

关 键 词：教学设计 余弦函数 探究型 性质 图象 现代教学思想 自主探究能力 课堂教学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]