哲学思想——数学教学设计应关注的问题  

作　　者：陆庆章[1] 

机构地区：[1]江苏省灌云县鲁河中心小学

出　　处：《数学学习与研究》2010年第24期85-85,共1页

摘　　要：一、片段回放 最近,因工作需要,连续听了五节苏教版小学四年级数学课,内容为＂用含有字母的式子表示稍复杂的数量关系＂,教学目的有二：一是在具体的问题情境中继续感受用字母表示数的必要性和用字母表示数的数学意义及实用价值;二是培养学生运用数学符号表示生活中常见数量的意识和习惯.

关 键 词：数学教学设计 哲学思想 字母表示数 数量关系 小学四年级 实用价值 数学意义 问题情境 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]