哲学思想

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符号作为媒介:论皮尔斯后期的传播哲学思想
《符号与传媒》2025年第1期65-78,共14页赵星植 
国家社科基金一般项目“数字时代符号学新发展研究”(24BWW005)的阶段性成果。
皮尔斯的传播哲学,被认为构成了其符号学说的支撑基础,甚至是其实效主义思想的基本出发点。不少学者从修辞学、逻辑学、语言哲学,传播学等角度论证这一观点。笔者则另辟蹊径,认为皮尔斯在晚年提出的“符号即传播的媒介”这一论断,是理...
关键词：皮尔斯 符号 媒介 传播目的论 实效主义 
媒体融合环境下燕赵中医学派哲学思想传播体系之重构
《河北学刊》2025年第3期216-224,共9页张帅 王瑜 
在媒体融合环境下,燕赵中医学派哲学思想传播的结构与方式发生巨变,燕赵中医学派哲学思想重构全新的传播理念和社会认知已经迫在眉睫。在媒体融合环境下探讨燕赵中医学派哲学思想传播体系之重构,亦即探索燕赵中医学派哲学思想与科技结...
关键词：媒体融合 燕赵中医学派哲学思想 内涵建设 环境建设 具体路径 
道器合一:宋代哲学思想下的瓷器——以器型和釉色为例
《陶瓷》2025年第4期112-114,共3页曾灵慧 
宋瓷在中国陶瓷史上创造了辉煌的成就,这离不开宋代稳定的政治环境和活跃的思想交流。但究其原因,是因为宋时丰富的哲学理论对瓷器造物进行了指导。笔者从宋瓷背后的哲学理论以及设计方法入手,探究理学与道家思想对于宋瓷的营造、设色...
关键词：宋瓷 哲学思想 理学 道家 
规范性维度的反向张力——哈贝马斯法哲学思想的中心线索
《理论探讨》2025年第2期160-167,共8页王子桐 
黑龙江省哲学社会科学研究规划项目“中国共产党探索人类文明新形态的逻辑理路与基本经验研究”(23DJD001)。
法哲学思想是哈贝马斯全部理论体系的重要组成部分,它以“规范性维度的反向张力”为核心线索,试图通过主体间交往理性与语言共识弥合现代法中事实性与规范性的对立。其理论建构呈现三个阶段:在《公共领域的结构转型》阶段,他揭示了晚期...
关键词：哈贝马斯 法哲学 事实 规范 
阿斯塔菲耶夫的生态文学书写与生态哲学思想
《俄罗斯文艺》2025年第1期33-44,共12页于明清 
国家社科基金重大招投标项目“多卷本《俄国文学通史》”(17ZDA283)中期成果。
作为20世纪俄罗斯生态文学的杰出代表作家,阿斯塔菲耶夫对自然的描绘手法多样,有科普式的发现式书写,审美式的步入式体验,宏大的概念性描述,意象化的自由叠加等。阿斯塔菲耶夫观念中“人”的概念包含自然人与人类社会两层。自然层面,人...
关键词：阿斯塔菲耶夫 《鱼王》 生态文学 生态哲学 整体主义伦理观 
从方以智的哲学思想看其书法创作
《中国书法》2025年第3期120-121,123-129,共9页韩琛 
国家社科基金重大项目“桐城方氏学派文献整理与研究”(19ZDA030)阶段性成果。
方以智认为“奇”和“庸”是相辅相成的一组哲学概念,在这一概念影响下,方以智中年时期的书法作品呈现出奇中带庸、庸中有奇的审美特质。方以智晚年书法创作的状态与他在哲学上提出“一在二中”的理论模型具有高度契合性,二者皆主张道...
关键词：方以智 奇 “一在二中” 
基于中国哲学思想思辨传统及其特征的课程思考(下)
《语文建设》2025年第5期18-21,共4页黄厚江 王羽 
江苏省中小学教学研究第15期重点课题“基于小任务设计的高中议论文写作教学研究”(2023JY15-ZA161)阶段性研究成果。
三、语文课程培养学生思辨能力的建议。语文课程要更好地培养学生的思辨能力,发展和提升学生的思维素养,仅以舶来的西方理论作为支撑是远远不够的,必须基于中国哲学思想发展的思辨传统和特色进行课程定位和课程建设。1.基于中国哲学思...
关键词：中国哲学思想 语文课程 思辨能力 课程定位 学生的思维 课程思考 结构化 系统性 
墨家生态哲学思想论述
《理论界》2025年第3期24-31,共8页林丹慧 
国家社会科学基金重大项目“中国生态哲学思想史研究”(14ZDB005)的阶段性研究成果。
墨家思想是我国先秦重要思想流派之一,历来受学术界重视,有较多研究成果。但以往研究大多从政治伦理角度出发,本文则从生态哲学的角度切入墨家思想,阐发墨家对人与自然关系的哲学认识。墨家生态哲学思想主要表现为上尊天、下爱人的天人...
关键词：墨家 生态哲学 天人关系 兼爱 节用 
大思政背景下高等数学课程思政实践的探究
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第3期032-035,共4页宋尔萍 
青海大学2024年度思想政治教育研究,项目课题:青海大学基础课程思政建设探索与实践——以《高等数学》为例,项目编号szzx2411。
随着大思政教育的深入推进,高等数学课程作为高校课程体系的重要组成部分,其思政实践的重要性日益凸显。为有效实现高等数学课程的育人作用,本文首先对该课程育人过程中存在的问题进行深入剖析;然后,明确高等数学课程的育人目标。从数...
关键词：高等数学 课程思政 数学文化 哲学思想 生活实践 
马克思哲学感性概念辨析
《黑河学院学报》2025年第3期26-28,43,共4页谢桂袖 
马克思哲学概念中,感性概念是一个重要组成部分,含有与马克思哲学相关的批判性元素,也包含创新性元素,作为马克思哲学的基本体现形式。辨明马克思哲学相关感性概念,需从马克思哲学感性概念的生成概述、感性概念整体意蕴、感性概念内在...
关键词：马克思 哲学思想 感性概念 对象性活动 历史唯物主义 
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