“以学定教”:一个科学的命题  

作　　者：杨庆余[1] 

机构地区：[1]上海师范大学小学教育研究所

出　　处：《现代教学》2011年第1期35-37,共3页Modern Teaching

摘　　要：学生究竟是如何参与课堂学习的？对这个命题的思考，决定着教师教学的组织行为。而关于这个命题思考的结果，似乎早已经存在着答案，那就是“以学定教”。所谓“学”，我认为至少包含着三层含义：第一就是学生的学习兴趣；第二就是学生的学习方式；第三就是学生可能获得的发展。从这个意义看，我们似乎已经解决了“我们究竟该如何组织学生的课堂学习”这个命题了。

关 键 词：命题思考 以学定教 科学 课堂学习 组织行为 教师教学 学习兴趣 学习方式 

分 类 号：G424.79[文化科学—课程与教学论]