小学教师教育职前职后一体化运行模式初探——以首都师范大学初等教育学院为例  

作　　者：高宝英[1] 

机构地区：[1]首都师范大学初等教育学院

出　　处：《中国教师》2011年第1期35-37,共3页Teacher’s Journal

摘　　要：小学教师要成为专门的职业实践者，就必须有专业的理论知识作依据，有专门的技能作保证。要培养出这样的小学教师，新时期的小学教师教育就必然要坚持高学历化、专业化、职前职后教育一体化、教师教育终身化的原则。

关 键 词：小学教师教育 教育一体化 初等教育学院 首都师范大学 运行 教育终身化 高学历化 实践者 

分 类 号：G625.1[文化科学—教育学]