高宝英

作品数：14被引量：44H指数：4
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供职机构：首都师范大学初等教育学院更多>>
发文主题：小学教师小学教育中隐隐性课程德育更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《基础教育参考》《中小学教师培训》《教育文化论坛》《中国教工》更多>>
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IPC国际小学课程的特色与经验
《当代教育科学》2016年第22期45-48,54,共5页李敏 高宝英 唐胜楠 
IPC课程是当前国际课程中十分出色的一个小学课程。IPC课程既形成了自己的"结构"又重视"自由",它提出三类课程目标,同时实现了主题化的课程设置。IPC课程在教学法、学生主体以及课程观方面的经验都对我国的基础教育课程改革与发展有着...
关键词：IPC课程 国际课程 小学课程发展 
院校协作:小学教师专业发展的有效探索——基于首师大初教院和附小合作共建的实践被引量：1
《中小学教师培训》2012年第6期8-10,共3页张允 王岚 高宝英 
首都师范大学初等教育学院和首师大附属小学借助院校协作工程,进行了促进小学教师专业发展的积极探索,具体实践包括:做好前期准备,制订专家工作计划;加强平等对话与合作,凸显教师的专业发展主体性;以教学实践为中心,提高教师的反思意识...
关键词：院校协作 小学教育 教师专业发展 
小学教育专业建设中隐性课程的作用不容忽视
《教育文化论坛》2011年第6期121-121,共1页高宝英 徐爱杰 
小学教育对教师的人文素质比较重视，这就要求师范生有较好的修养，会为师、会育人、会教研、会管理。从目前学校制度与课程设置来看，隐性课程是培养师范生综合素质的主要空间，对于小学教师的培养具有更加突出的意义。小学教育专业在...
关键词：小学教育专业 隐性课程 小学教师 大学精神 人文素质 课程设置 学校制度 综合素质 
对创新高校教职工思想政治工作的几点思考
《中国教工》2011年第4期34-35,共2页高宝英 
在创新思想政治工作中，高校要掌握改进、创新思想政治工作的主动权，积极探索做好高校教职工思想政治工作的新思路。
关键词：职工思想政治工作 高校 创新 主动权 
小学教育专业建设中隐性课程的作用不容忽视被引量：8
《首都师范大学学报（社会科学版）》2011年第2期40-45,共6页高宝英 徐爱杰 
全国教育科学"十一五"规划2009年度教育部重点课题"高校小学教育特色专业培育研究"(DIA090150);北京市教育科学"十一五"规划2007年度重点课题"教师专业化背景下小学教师的特质及其人才培养模式研究"的研究成果
小学教育对教师的人文素质比较重视,这就要求师范生有较好的修养,会为师、会育人、会教研、会管理。从目前学校制度与课程设置来看,隐性课程是培养师范生综合素质的主要空间,对于小学教师的培养具有更加突出的意义。小学教育专业在隐性...
关键词：隐性课程 初等教育 小学教师 
坚持首重德育原则 培养德才兼备人才被引量：2
《学校党建与思想教育》2011年第1期64-65,共2页高宝英 
德育是衡量学校办学成效的重要指标,首重德育是教育的基本原则,德才兼备是人才的基本要求。应该始终坚持为大学生健康成才服务的方向和育人为本的思想,提高大学生的整体素质。
关键词：素质教育 德育 大学生 
小学教师教育职前职后一体化运行模式初探——以首都师范大学初等教育学院为例
《中国教师》2011年第1期35-37,共3页高宝英 
小学教师要成为专门的职业实践者，就必须有专业的理论知识作依据，有专门的技能作保证。要培养出这样的小学教师，新时期的小学教师教育就必然要坚持高学历化、专业化、职前职后教育一体化、教师教育终身化的原则。
关键词：小学教师教育 教育一体化 初等教育学院 首都师范大学 运行 教育终身化 高学历化 实践者 
高校学生管理工作中“以人为本”的内涵与实践被引量：14
《思想教育研究》2010年第11期92-94,共3页高宝英 
坚持以人为本对高校学生管理工作具有重要的指导意义。现阶段,一些高校学生管理工作中以人为本尚存在一些误区与问题。坚持以人为本做好高校学生管理工作,就要统一认识,强化思想,建立健全体制,建立新型的师生、校生关系,形成高校学生管...
关键词：以学生为本 可持续发展 
本科毕业小学新教师专业发展状况的调查被引量：8
《教师教育研究》2010年第3期66-71,共6页邓艳红 高宝英 俞劼 崔嵘 
通过对北京市2003-2005年第一批至第三批本科毕业小学新教师专业发展状况的调查,结果发现:本科毕业的小学新教师总体上对工作适应良好,也得到小学的较高认可;新教师任课多样、任教与所学的专业方向未对应的现象普遍,证明小学教师教育"...
关键词：小学新教师 专业发展 本科毕业 
新课程背景下北京市小学教师专业化发展现状的研究被引量：1
《首都师范大学学报（社会科学版）》2009年第1期86-93,共8页高宝英 俞劼 崔嵘 高宇栋 
教师专业化是现代教育的重要标志,是近年教育改革和发展的重要话题。随着新课改的全面推进,小学教师的专业化发展问题愈来愈受到关注。为帮助各级领导及小学教师自身总结、反思教师专业化发展的实践,确立今后教师专业化发展的目标及促...
关键词：新课程改革 小学教师 专业发展 
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