小学新教师

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促进中小学新教师教科研觉醒的策略
《教学月刊(中学版)(教学管理)》2025年第3期71-74,共4页吴红伟 
中小学新教师在入职后的前三年具有较强的可塑性,这一时期也是让他们认同教科研的自我觉醒期。然而,中小学新教师常埋头于学校分配的众多事务,普遍对教科研的价值认识不足,缺乏自觉参与教科研的积极性。对此,研训部门可采用帮助中小学...
关键词：中小学新教师 教科研觉醒 教师发展 
中小学新教师专业发展共同体构建的理论分析与实践探索研究
《教育参考》2025年第1期91-96,共6页时丽娟 
2024年度上海市哲学社会科学规划课题“群体动力学视域下教师专业实践共同体构建研究”(课题编号:2024BSH004)的阶段性成果。
教师专业发展共同体是在新时代适应教师教育改革的重要举措,目标是实现教师群体的可持续发展和成长,最终实现职业认同和价值认同。它基于共同目标和愿景,强调教师间的合作与分享,以实现知识在理论和实践上的融合。但在现实境遇中,新教...
关键词：新教师专业发展共同体 理论建构 现实境遇 实践路径 
数字支持下中小学新教师技能的培训策略
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第10期0080-0083,共4页徐振 
随着信息技术的快速发展,教育领域正在经历一场深刻的变革。数字技术的应用不仅改变了传统的教学模式和方法,也对新教师的技能培训提出了新要求。新教师作为教育领域的新生力量,他们的专业素养和教学能力直接影响到学生的成长和发展。因...
关键词：数字支持 教师 技能培训 
英国中小学新教师选拔培训:现状观察与实践启示
《基础教育论坛》2024年第14期3-5,共3页张浩然 
随着教育事业的不断发展,中小学教师队伍建设成为提升教育质量、实现教育强国的关键。省市统一教师招录考试成为选拔新教师的主要手段,新教师作为教师队伍的后备军,其入职选拔机制直接影响到学校教师队伍的整体素质和教育质量。本文对...
关键词：中小学新教师 选拔培训 中英比较 
品盐立道:小学新教师师德养成课程的构建与实践
《中国德育》2024年第13期62-65,共4页周雪 程俊蓉 刘城诚 
2022年度四川省教育厅四川师范大学基础教育课程研究中心规划重点项目“小学新教师层级发展梯队养成项目实践研究”(川KZ202205)的研究成果。
师德师风建设是教师培养的重要内容,师德养成课程的构建与实践是新教师师德养成的重要途径。新教师师德养成课程以“师德”和“师能”为目标领域,以根基宽厚、视野开阔、多元适融、协作善创为内容模块,通过若干主题序列的整合与重组,以...
关键词：师德师风建设 师德养成课程 新教师培养 
小学新教师专业成长的困境、原因和策略研究
《教育参考》2024年第2期91-96,共6页苏荟 李林璇 
本研究对小学新教师入职问题进行分析,发现其存在入职焦虑、班级管理困难、教学技能不足、缺乏科研能力等问题,其原因主要在于我国师范教育体系有待完善、学校入职培训不够契合实践、教师角色转换较为困难等。基于此,本文提出小学新教...
关键词：小学新教师 教师培养 入职适应 
小学新教师提升工作岗位适应性与教学能力的策略研究
《教师》2024年第5期99-101,共3页杨惠斌 
2021年度福建省莆田学院校级课题“小学教育专业公费师范生职业适应性调查研究——以莆田学院2021届毕业生为例”(2021003)。
对小学新教师而言,提升工作岗位适应性和教学能力具有重要意义。文章讨论了工作岗位适应性和教学能力的关系,分析了小学新教师在工作岗位适应性和教学能力方面存在的问题,并提出了相关策略,旨在为新教师快速提升工作岗位适应性和教学能...
关键词：小学新教师 工作岗位 适应性 教学能力 提升策略 
中小学新教师自主发展的策略
《教育文化论坛》2023年第6期90-99,共10页严金波 
2021年度江苏省社会科学基金项目“江苏加快建设现代化教育强省背景下教师入职教育改革研究”(21JYB001)。
中小学教师的专业发展,就是一个学会教学、终身学习的过程。他们接受的入职教育可以被看作是连通职前学习和在职成长这两个环节之间的“桥梁”,旨在促进新任教师适应岗位挑战、胜任专业要求,引导他们快速走上自主发展之路。在我国全面...
关键词：中小学新教师 入职教育 自主发展 人际关系 反思研究 
柳州市中小学新教师入职培训PDCA循环流程设计
《全视界》2023年第8期69-72,共4页张冬卉 
新教师入职培训的主要使命,在于帮助新教师尽快形成职业理想与信念,掌握基本教学规律,熟悉教学研究方法。为指导各地有效实施新教师入职培训,教育部制定《新教师入职培训指南》,从制度设计层面进行规范。探索建立标准化、体系化、制度...
关键词：新教师 入职培训 PDCA循环 
基于党建引领的中小学新教师岗前培训路径研究
《辽宁师专学报（社会科学版）》2023年第3期127-129,共3页徐晓敏 
辽宁省中小学2022年度党建专项课题“中小学党建与教育教学高度融合路径研究——基于‘协同’‘契合’‘互动’视角”(2022ZXXDJ-093)阶段性成果。
中小学新教师岗位培训是大力加强教师队伍建设与管理的重要一环。为使党建引领的中小学新教师岗位培训取得实效,在分析党建引领中小学新教师岗前培训重要性以及培训内容的前提下,提出了“以政为先,构建以协同发展为前提的新教师岗前培...
关键词：党建引领 中小学新教师 岗前培训 师资队伍建设 
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