有效朗读的策略探析  

作　　者：夏兰琴[1] 

机构地区：[1]南通市海安县李堡镇中心小学

出　　处：《中小学教学研究》2010年第12期26-26,共1页Teaching Research for Primary and Middle Schools

摘　　要：语文教育专家张田若曾说：＂阅读教学,第一是读,第二是读,第三是读。＂读,尤其是朗读,是语文教学的根本之法。它既是提高学生语文素养的重要途径,也是学生亲近文本、感受文本情感、获得语感体验的重要手段。当前,在新课程背景下,阅读教学中＂读＂的训练正受到越来越多人的重视,朗读教学逐渐成为不少语文课堂教学的＂主戏＂。笔者结合自身的教学实践对朗读教学进行了尝试和探索。

关 键 词：朗读教学 语文课堂教学 阅读教学 语文教学 新课程背景 教育专家 语文素养 语感体验 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]