语文教学的新范式:写作本位——走向以写促读、以写带读、写读互动  

作　　者：潘新和[1] 

机构地区：[1]福建师范大学文学院

出　　处：《语文教学通讯（小学）（C）》2011年第3期1-1,共1页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：“阅读本位”以读带写”“以读促写”，是我国现代语文教育的惯性思维。的确，阅读对写作有很大的作用，但写作对阅读难道就没有作用么？这一反诘是十分必要的。因为只有不但从阅读看写作，也由写作看阅读，得出的观点才是较为全面、辩证的。事实上，写作本位，才更为符合信息化、知识经济时代的言语需求。写作对阅读的作用主要有：

关 键 词：写作 以写促读 本位 语文教学 范式 现代语文教育 以读促写 惯性思维 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]