把握三个尺度 打造高效课堂  

作　　者：吴金梅[1] 王家成[1] 

机构地区：[1]宜城市龙头中学

出　　处：《湖北教育》2011年第2期59-59,共1页

摘　　要：其一,创设情境要＂适当＂。所以,数学不是以具体物质运动为研究对象的科学,它的抽象性和形式化特点决定了它与现实生活之间有一定距离。许多数学内容无法找到生活原型,如无理数、无限等概念只能存在于主观能动的想象之中,不可能借助现实情境加以体察。

关 键 词：高效课堂 数学内容 创设情境 物质运动 现实生活 生活原型 主观能动 现实情境 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]