发现问题是再度写作的前提——由黄厚江老师的一堂作文指导课说开去  

作　　者：胡奇良[1] 

机构地区：[1]浙江绍兴市高级中学

出　　处：《语文教学通讯（高中）（A）》2011年第4期39-40,共2页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：作文指导到底要从哪里开始，具体要指导什么，怎样的指导才是对学生作文水平的提高最为有效的？在“高效写作课堂”研讨会上，黄厚江老师的一堂作文指导课给我们提供了一种可资借鉴的范例。他试图让学生用“再次写作”的方式对自己或别人的作品进行再度加工，或重新构思，或变换主题，或增删材料，或丰富细节……教师介入学生作文完善过程之中，通过学生自己诵读、

关 键 词：作文指导课 写作 老师 学生作文 作文水平 教师介入 课堂 诵读 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]