课堂中的“二次引探教学”——是学生的算法改变了教师的教法  

作　　者：马凤琴 黄斯勒 

机构地区：[1]山东省淄博市淄川区洪山松龄小学

出　　处：《中小学数学（小学版）》2011年第5期56-58,共3页

摘　　要：进入新课程以来，如何在计算课的教学中，使学生较好地理解算理，掌握算法，实现“为解决问题而能快捷地选择适当的算法”，一直是我们在教学中所探求的。我们经过一段时间的研究发现，教学中教师在精当引导的基础上，当学生探究出了几种正确的算法，当其中的算法超前或超出教师的预设时，教师就要适时的调整课前设计，就要顺应课堂上学生的认知思维，就要实施“二次引探教学”。

关 键 词：引探教学 学生探究 算法 教师 课堂 教法 课前设计 认知思维 

分 类 号：G622.41[文化科学—教育学]