初中英语课堂教改的几点体会  

作　　者：梁空军 

机构地区：[1]河北省平山县小觉中学,050405

出　　处：《学周刊（上旬）》2011年第7期87-87,共1页Learning Weekly

摘　　要：一、善于制造“亮点”，让课堂教学高潮迭起 什么是课堂教学的“亮点”？所谓课堂教学的“亮点”就是指教师在教学中给学生留下印象最鲜明深刻的、学生能得到最富于感情反应的那一个时刻，且这个时刻，师生双方的积极性能达到最佳的配合状态。一个优秀的英语教师在课堂教学时一定能洞察每个学生在上课时的动态，一定能紧紧抓住每一个学生的注意力，不时地制造一些教学亮点，进而把课堂教学气氛引向高潮，让学生情绪高涨、思维活跃。由此可见，课堂亮点的出现无疑能使学生的情绪受到良性的强烈刺激，也能使课堂教学境界得到进一步的升华。课堂的“亮点”常常来自于课前的设计。这就说明，每一位教师在课堂教学的设计中，至少要设计一个高潮；但是，课堂教学中最精彩的、最亮眼的那个时刻，往往是在教学课堂上随机产生的。这就要求教师不仅要具备敏锐的洞察力，还要具备快速的反应能力，让课堂教学的涛澜一波未平，一波又起，接二连三，不断迭起。这样的课堂教学效率怎能不会提高呢？

关 键 词：课堂教改 初中英语 课堂教学气氛 学生情绪 英语教师 教学高潮 课堂教学效率 反应能力 

分 类 号：G421[文化科学—课程与教学论]